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本文转载自成都商报教育发布，原作者樊英。智能网智慧城市对文章进行二次编辑，供读者参考。
在今天，远程教育、在线课堂等形式，相信大家已不陌生。这是4G时代教育领域对信息技术的运用。当下，5G时代正汹涌而来，可以预见的是，5G将影响着人们生活的方方面面。
5G时代，又该如何更好地利用信息技术，在教育上发挥更好的作用呢？9月26日上午9：30，成都教科院附属中学进行了5G时代下，新一轮的信息技术运用的尝试，举行了全国首场四地七校“5G+MR全息课堂直播物理课”。
此次物理公开课，由教育部科技发展中心指导，在成都、上海、北京、青岛实现跨地域同步教学直播。同时，教学内容同步传输至四川甘孜州、阿坝州、凉山州的3所学校。
不是简单的同课异构，而是教学接力
本次“5G+MR全息课堂直播物理课”成都课堂，由成都市教育科学研究院院长罗清红亲自执教。在现场，除了教室的大屏外，每名同学桌上还有一副MR眼镜。
上课开始，罗清红院长首先引入了极光的概念。同学们在MR眼镜的帮助下，仿佛置身北极，真实感受到了极光的奇幻。罗院长进一步解释说，极光的形成，与地球磁场有密不可分的关系。极光的形成有三大个重要过程：太阳风产生的带电粒子、地球磁场把带电粒子吸引到南北极、与大气成分运作激发。
在顺利引出磁场的概念之后，罗院长将课堂交给了青岛现场。青岛课堂的姜老师继续就磁体部分的内容进行了讲解。
随后，是上海课堂现场，讲解的是电流磁场部分的内容，同时，将“通电导线周围的磁场究竟是怎么分布的？其特点是什么？”这个问题，抛给了北京课堂。
北京十八中课堂则就导线的形状、环形电流磁场的内容进行了讲解。
可以发现，4地4课堂，都是就“磁场”这一主题进行授课，但每个课堂授课的内容是不重合、没有太多交叉部分的，是将同一主题进行了分解。
4地的4个课堂现场，利用5G技术实现了全息影像与真实物理世界的深度融合，在MR沉浸式体验的基础上，实现了现实与虚拟内容共存，同时将无法直接理解的晦涩难懂的知识轻松直观地予以呈现，并通过多种人机交互的方式，对课堂教育形式做出了全新呈现与诠释。
如何更好地利用信息技术为教育服务，这是个开始
值得一提的是，本次4地7校的物理课程，由罗清红亲自设计。罗清红在接受采访时表示，5G高速的传送速度，能真正意义上做到同步互动，而不会像4G时代那样，出现几秒钟的延迟，在互动上受影响。
同时，5G技术可以实现空间立体三维的运转。MR（混合现实），MR 它制造的虚拟景象可以进入现实的生活，同时能够认识使用该设备的主体。比如通过相应的设备，人在眼睛当中看到一个景象，可以测量出现实生活中物体的尺度和方位。比如本次物理课程，甚至可以通过该眼镜实现地球的定位。这种技术，带给课堂的变化，又将是一次革命性的变化。
同时，不同于今天展示的课程，同学们全程戴着MR眼镜，没有动手的部分。罗清红表示，未来常规的课堂，应该是真实和虚拟相结合。像物理、化学课程，实验、动手部分是必不可少的，也鼓励学生动手。实验无法反应出来的，需要突破的部分，再运用虚拟技术。比如今天的物理课堂，涉及到奥斯特实验的内容，奥斯特实验是很难观察到的，所以通过MR技术，让学生头脑里有清楚的概念，将需要想象的部分虚拟出来，帮助学生理解，然后再来学习相关知识。而一些需要动手记录的知识点等等，也会要求学生动手记录。
成都教科院附属中学校长潘君在致辞中表示，除了今天的物理课堂，后续还会在化学课堂进行尝试。今后学校将继续担当成都市教科院教科研成果实践转化的桥梁，继续做好区域教育综合改革的先行者、探路者和力行者。
中共成都市委教育工作委员会委员、专职副书记何荣同志认为，这次5G+MR教育模式的创新探索，是成都教科院附中在5G时代为各地提供可资借鉴的教育改革创新案例，在推进教育精准扶贫、加速教育资源共享、推动区域教育公平化发展等方面做出了有益探索。
编辑：李腾
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