名师慧语
教育是一场美丽的修行。守望一间教室，一颗心妥妥帖帖安放，穷乡僻壤也能诗意栖居。——张爱敏
名师画像
张爱敏，河南省长垣市樊相镇中心学校教师，中小学高级教师，全国模范教师，河南省教师教育专家，河南省名师培育对象，河南省优秀教师、优秀班主任、第七届智慧力班主任，享有长垣市政府津贴，第五届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛“国家级特等奖”，高等教育出版社有限公司教师发展中心、中国教育电视台特聘国培专家组成员、初中语文坊学科专家。
名师故事
张爱敏老师自称“麦田守望者”，时刻保持着高尚的人道主义情怀，怀着敬畏与仁慈，携着诗意与远方守望一间教室；凭着教育良知与研究意识，揣着理性批判与反思潜心课堂教学，始终坚信教育是向善的，努力让每一间教室都能成为师生心灵自由徜徉、共同依恋之乡。
29年来，她躬耕教室，心系学生，潜心课堂，携手团队，诗意栖居，一直向着明亮那方……
...
爱生如子，心系生长
2012年，张爱敏老师参选“长垣县首届名师”，她完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及对学生细致耐心的品性和诚挚的爱顺利入选，《长垣视点》《长垣教育电视台》《教育时报》均以《让乡村教育也浪漫的乡村教师》为题报道了张爱敏老师的教育事迹。在该报道文章里有这样一段话：“我要把每一个学生都陶冶成最美的诗行。即使我停止歌唱，我也要让最动人的旋律留在他们心上”。张老师是这样说的，也是这样做的。
在日常管理中，张老师尽力为每个孩子打造一个美丽的支点，用爱养育，用心教育，用情熏染。每月生日会，每周秀才艺，节日课程，书香课程，研学课程，还有让学生视若珍宝的期末颁奖词、班主任寄语……每一个日子都在学生的期待中到来。
初中孩子正值叛逆期，说教太苍白，责骂更无效，促膝谈心时间不充分，简单粗暴更是适得其反。唯有以尊重与信任走近孩童，用真情与行动去感化他们。楠有吸烟劣习，为使之迷途知返，张老师没有呵斥，更没有抛弃，而是写下了两万多字的书信。
遇到学生生病，更是关怀备至。润晚上犯病，大便不通，蹲在卫生间直哭。张老师闻讯后立即从家里赶来，带她去医院，医生给了三瓶开塞露，在臭气熏天的农家厕所里，她亲自给孩子一瓶瓶挤进去。
就这样，张老师握紧手中的笔，以书信沟通，让笔下生情，用文字记录与学生在一起的艰难抉择与幸福时光，爱抚一颗失落彷徨的心灵，温润着一颗颗不羁的灵魂。
潜心课堂，书香润泽
90年代的乡村，信息闭塞，观念落后，交通不便，身在乡村，几乎没有机会参加培训。直到2004年，一次培训，一个人，一句话，一张保单，直击心房：做一个顶天立地的语文老师，朱永新教授的新教育实验，坚持每日阅读，写千字文，十年签约。
张老师瞬间寻到了心灵的栖息地。她开始致力于课堂教学实践，尝试导学案的应用，构筑理想课堂，实施板块教学，倡导诗意语文，进行群文阅读教学的研究……她把每一节课都当作未完成的作品，视为生命的一部分，努力让课堂富有情致与诗意，让教育充满激情与灵动。
腹有诗书气自华。张老师爱读书，也是当地阅读倡导者，她说教师必须首先是读书人，特别是语文教师。2006年5月17日，张老师正式加入了新教育实验团队，开始了近乎疯狂式的阅读，苏霍姆林斯基、佐藤学、魏书生、雷夫、王晓春、张万祥、李镇西、张文质等教育家、名师的着作、博客，先后进入她的阅读视野。特别是2007年，她加入“海拔五千新教育读书会”后，百万字的海量阅读丰厚了每一个深夜，一本本密密麻麻的读书笔记深邃了每一颗星星，一篇篇教学反思、教育案例吻醒了每一个黎明……
2009年，“师生共读共写”课程启动。每个晚上，查寝回来，她总会在办公室再坐上一会儿。孤灯下，百万字的海量阅读丰富了每一个深夜，一本本密密麻麻的读书笔记深邃了每一颗星星，写作量超越30万字。每一届学生的随笔写作启动，她都要与学生算一笔账，若每天写300字，每周是2100字，一个月是8400字，一年呢？耳濡目染中，班里的学生，举手投足尽显书香气息。
10年过去了！张老师心无旁骛地在行走在教师专业发展之路上，真正理解了“读书，是世上门槛最低的高贵”，“思考，是生命的拔节放歌”。就这样，站在巨人的肩上前行，与智者对话，与教材对话，与自己对话，她听到了生命拔节的声音。
当张老师在长垣首届名师评选中以初中组第一名的成绩脱颖而出时，当张老师被评为全国模范教师，享有政府津贴，并不断得到同行关注，享受到专业尊严带来的幸福感时，同事们都感慨万千：婉拒高新聘请，坚守乡村教育。张老师真正做到了在喧嚣中寻求宁静，在繁华中找到本真，不为名利所诱惑，不为声名所拖累。
专业引领，影响辐射
独行快，众行远。作为教研组组长，张老师把每一次教研作为教师展示和成长的平台，从教学设计到课堂实况再到教后反思，一个字，一个词，一句话，一个眼神，一次微笑，都逃不过她敏锐的眼睛，都会成为她指导教师专业成长的话题。
她以精湛的教学艺术引燃身边的同事。教育的对象是人，是一个个鲜活的生命体。真正的教育不仅是知识的丰富、智力的成长，还有情感的浸润、意志的磨砺、人格的完善、心灵的圆满，进而体验到一种精神上的幸福。
她以美好的文字诠释美好教育。教育是一种慢艺术，用一种闲情逸致的心情等待水暖花开，不急不躁才会绽放芬芳。遇到棘手问题，选择冷静思考问题的根源；遇到问题孩子，选择讲故事浸润心田；不要把目光停留在刻意感动上，而是用情用智，让事故转化成文字，书写成故事，演绎出美丽。
有为就有位，有位更有为。2016年，当选乡村教师工作坊坊主，张老师暗下决心：如果我能点燃一位老师，这位老师就会点燃一群又一群的孩子，一定要做乡村教育的燃灯者，去唤醒，去熏染。于是，驻足工作坊，她从拟定方案到团队构建，从日常引领到“读、写、研”常态化，作业篇篇点评，句句含情，悄然入心。
短短10个月，本坊坊员线上提交日志1264篇；共读了11部书籍，提交近18万字的读书笔记；每日教育经典近10万；教育随笔逾越30万字，已编辑成册，并在教育部国培案例评选中获得第三名。2019年，启动简书千字文日更365天，已有80人先后加入，完成日更挑战者已有30人之多。
相信岁月，相信种子。正如靳老师研修总结中而言：不逼自己一把，怎么知道自己有多优秀，语垣坊的兄弟姐妹们在张老师的带领下越走越远，她也不想掉队！人无法延长生命的长度，但可以拓展生命的宽度！活着，就要努力，让自己作为老师的价值更高，也让自己的人生更精彩。
...名师视角
所谓教育，即教天地之事，育生命自觉。教是内容，育是目的。学生是有血有肉的人，激发和引导学生走上自我发展之路，在未来的生活中更成功地寻求成就感、幸福感，让每一个学生都能在老师的目光与叮咛中正直，无私，达礼，知书。
一间教室，就是一个世界。课堂上不仅仅有“鲜花”，还能听到“花开的声音”，感受到师生生命的律动，宜居，温暖，明亮。
教师不仅是一种职业，更是一项事业。当教师，一定要具有心灵的力量。若爱，请深爱；若不爱，请走开。面对学生，和善而坚定；面对课堂，润泽而诗意。修心，修炼，修行。阅读，写作，反思，践行，以专业生活铸就专业成长路。每一条通往专业的道路上总是孤独相伴，寂寞为伍，唯有咬紧牙关，坚持，再坚持，彼岸，有诗，有远方，有自由自在生长的幸福。
播种与收获，往往不在同一个季节，这中间隔着的那段时光，我们把它叫做守望，亦或坚守。
